GarageBand ermöglicht zwei intuitive Arbeitsweisen: Lineares Recording (wie ein Produzent im Studio arbeiten würde) und Loop Recording (wie ein DJ auf der Bühne performen würde).

Der Schwerpunkt des zweiten Teils ist Loop Recording. Am Song-Beispiel LiveLoops triggern wir 32 Zellen an (gefüllt mit einem virtuellen Drummer, Apple Loops, MIDI-Regionen). Zehn Instrumentalspuren in neun Spalten unterteilt können live arrangiert werden. Die abschließende Arbeit besteht darin, die einzelnen Loops selbst zu erstellen ggfs. eigene Ideen einzubringen. Jeder Loop kann darüber hinaus bearbeitet werden: Triggerverhalten, Abspielrichtung (Reverse), Geschwindigkeit, Transposition und Dauer / Länge.

Das Hauptkonstrukt für den Song ist geschaffen, in welcher Reihenfolge man jetzt die einzelnen Zellen startet, – deren Abfolge man sogar aufnehmen kann – obliegt der Experimentierfreude.

Referent: Claus-Dieter Meier-Kybranz, Lehrer | 

Kompetenzbereiche: 

Im Rahmen des Digitalpakt Schule werden momentan viele Schulen infrastrukturell so eingerichtet, dass eine Arbeit mit Mobilgeräten möglich wird.

Bevor Schulen ganze Tabletklassen einführen, aber auch als Ergänzung zu schülereigenen Geräten, bietet es sich an, als Schule eigene Geräte zu besitzen. Im Workshop soll vorgestellt werden, wie sich so eine Kofferlösung mit iPads umsetzen lässt, was es zu beachten gilt und welche Erfahrungen und Best Practises sich ergeben.

Inhalte des Workshops lassen sich (eingeschränkt) auch auf andere Lösungen übertragen. Die Erstellung und Austausch von Checklisten, diverser Dokumentvorlagen und Nutzungskonzepte runden das Angebot ab.

Mögliche Inhalte:

Der iPadkoffer vorgestellt – obligatorische und fakultative Inhalte

• Vor- und Nachteile einer Kofferlösung
• Beschaffung/Finanzierung
• Einrichtung
• Nutzung
• Nützliche Dokumente

Referent: Matthias Christel, medienpädagogischer Berater |

Kompetenzbereiche:

Digitale Medien lassen sich vielfältig im Mathematikunterricht einsetzen. Besonders geeignet sind hierfür Geräte wie Tablets, insbesondere das verbreitete iPad.

Neben den Bordmitteln, die solche Geräte ohnehin mitbringen, gibt es eine Vielzahl an Apps, die sich didaktisch und methodisch sinnvoll im Schularbeitsplan und somit im Unterricht integrieren lassen.

Außerdem kann mit einem Tablet prinzipiell sehr einfach mit digitalen Medien gearbeitet werden. Die Fortbildung soll einen Einblick liefern, Anregungen bieten und zu einer Diskussion um digitale Medien im Mathematikunterricht einladen.

Referent: Matthias Christel, medienpädagogischer Berater |

Kompetenzbereiche:

In diesem Workshop zeige ich Ihnen, wie ich meinen Unterricht papierlos mit Onenote vorbereite und durchführe. Wir werden gemeinsam ein Notitzbuch anlegen und diese mit unterschiedlichen Inhalten füllen.

Der Kurs richtet sich an Anfänger.
Sie können ihr eigenes Gerät mit OneNote mitbringen. Es stehen aber auch Tablets zur Verfügung.

Bitte registrieren Sie sich vorher unter www.onenote.com oder bringen Sie Ihr office 365 Passwort mit.

Referent: Peter Scholz, medienpädagogischer Berater |

Kompetenzbereiche:

Lernen und mobile Endgeräte miteinander verbinden?
Eine digitale Schnitzeljagd mit »Actionbound« kann das Richtige für Ihre Klasse sein!

Actionbound ist ein sehr vielfältig einsetzbares Werkzeug. Überall dort, wo Erkundungen gewinnbringend sind, kann Actionbound zu Lernerfolgen beitragen. Das kann z.B. die Vorbereitung zu einem Museumsbesuch sein, Ortsbegehungen, oder Pflanzenexkursionen u.v.m.

In diesem Workshop werden Sie zunächst eine digitale Schnitzeljagd (sogenannter bound) spielen.
Dabei lernen Sie spielerisch bereits einige Aufgabenformate kennen.
Im Anschluss zeige ich Ihnen, wie man einen bound selbst erstellt. Eine Diskussion über schulische Einsätzmögichkeiten und Vorteile der digitalen Schnitzeljagd schließt den Workshop ab.

Sie können die Actionboud-App auch auf Ihrem dHandy vorab installieren.

Referent: Peter Scholz, medienpädagogischer Berater |

Kompetenzbereich:

Erklärfilme erfreuen sich großer Beliebtheit bei Schülerinnen und Schülern. Diese lassen sich relativ einfach im Unterricht erstellen.

Zu Beginn des Workshops werden eine Reihe von möglichen Umsetzungen vorgestellt. Daran anschließend drehen die TeilnehmerInnen einen eigenen kurzen Erklärfilm.

Referentin: Jessica Schattschneider, medienpädagogische Beraterin |

Kompetenzbereich:

Im Workshop werden verschiedene Unterrichtsmaterialien zum Thema Fake News vorgestellt und ausprobiert.

Diese eignen sich vor allem für den Unterricht in Politik-Wirtschaft, Deutsch sowie Werte und Normen.

Referentin: Jessica Schattschneider, medienpädagogische Beraterin |

Kompetenzbereiche :

Educache bezeichnet eine aufeinanderfolgende Kette von Geocaches mit zu lösenden Rätseln als deren Inhalt.

Neben der Suche eines Caches, geht es um die Erstellung eines eigenen Rätselchaches.

Referent: Guido Bauhammer, Multimediamobil der NLM |

Kompetenzbereiche:

In diesem Workshop werden Trickfilme mit mobilen Geräten produziert.

Zum Einsatz kommt die App Stop Motion Studio für iOS oder Android. Gestaltet wird mit Lego u.a.

Referent: Guido Bauhammer, Multimediamobil der NLM |

Kompetenzbereiche :

Im Workshop werden Möglichkeiten des mobilen Lernens im Chemieunterricht exemplarisch vorgestellt und erprobt.

Wie mobiles Lernen in den verschiedenen Arbeitsphasen des Chemieunterrichts beispielhaft gestaltet werden kann, wird aufgezeigt.

Referent: Alexander Niermann, Lehrer und medienpädagogischer Berater für das NLQ |

Kompetenzbereiche :

Im Workshop werden Möglichkeiten des mobilen Lernens im Mathematikunterricht exemplarisch vorgestellt und erprobt. Wie mobiles Lernen in den verschiedenen Arbeitsphasen des Mathematikunterrichts beispielhaft gestaltet werden kann, wird aufgezeigt.

Referent: Alexander Niermann, Lehrer und medienpädagogischer Berater für das NLQ |

Kompetenzbereiche :

Dieser Workshop gibt Einblicke in die den Unterricht unterstützenden Einsatzmöglichkeiten des Tablet-Computers.

Hilfreiche Apps und Arbeitsabläufe im Unterricht mit Tablet-Computern werden vorgestellt.
Den Schwerpunkt bildet der BookCreator, eine vielseitige, kooperativ und kreativ einsetzbare App.
Konkret werden von Schülern im Unterricht erstellte E-books beispielhaft vorgestellt.

Die Schüler recherchieren, dokumentieren und präsentieren während des Arbeitsprozesses.
Durch die Nutzung von Kamera und Mikrofon eröffnen sich neue, effektive Lernsituationen.
Der Workshop inspiriert und ermutigt zum Unterrichtseinsatz von Tablet-Computern.
Wir werden selber ein eBook erstellen, kooperativ arbeiten und zahlreiche Einsatzmöglichkeiten kennenlernen.

Ich freue mich auf einen interessanten Workshop.

Referentin: Sabine Meyer, medienpädagogische Beraterin |

Kompetenzbereiche :

Google Earth gibt es mittlerweile in den verschiedensten Umgebungen. Vom ehmaligen Profiprogramm Google Earth Pro über Web-Versionen in allen aktuellen Browsern hinzu den App-Versionen oder als 2. Ebene in Google Maps.
Mit immer besserer Qualität der Bilder von der Erde können die verschiedenen Varianten des Geobrowsers nicht nur im Fach Erdkunde, sondern in nahezu allen Fächern anregende und erhellende Perspektiven auf den Unterrichtsinhalt bieten.

Beispiele
Fachbezug

• Handlungsorte in Romanen und Filmen (Deutsch/Fremdsprachen)
• Touren in Ländern mit der jeweiligen Fremdsprache (Vertonung von Touren oder kleine Reiseführer entwickeln)
• historische Orte erschließen (z.B. der griechischen Hochkultur)
• Konfliktpotenziale im Nahen Osten räumlich wahrnehmen (z.B. Israel und Westjordanland) im Politikunterricht
• geometrische Formen unterstützt mit Werkzeugen von Google Earth Pro berechnen (Mathematik)
• Stadtentwicklungen nachvollziehen und typische Stadtmodelle erkennen (Erdkunde)
• Topografie erarbeiten (Erdkunde)
• Oberflächenformen erkennen, markieren und erklären (Erdkunde)
• Atmosphäre, Bewölkung und Sonnenstände im Jahres- und Tagesverlauf visualisieren und untersuchen (Erdkunde)

Medienbildung

• – Plausibilitätsprüfungen von Aussagen in Texten, Grenzen des Erdmodells aufzeigen (Genauigkeit, Höhendarstellungen, Aktualität usw.), die Unterschiede der Varianten mit Qualitätskriterien bewerten
• – Kurzvorstellung der 4D-Eintauchmethode (Medienuntersuchung)
• – Möglichkeiten für eine Präsentationsprüfung (Erdkunde GYM)

Anregungen finden Sie unter: Die digitale Schulbank (www.dischba.de)

Referent: Ulrich Gutenberg, medienpädagogischer Berater |

Kompetenzbereiche :

Es sollen kollaborative Möglichkeiten der Programmierung (bspw. mit Java, C# oder PHP) im Informatikunterricht vorgestellt und ausprobiert werden.

Die eingesetzte Software ist dabei cloudbasiert und weitestgehend geräteunabhängig.

Referent: Simon Ney, Lehrer |

Kompetenzbereiche :

Das iPad bietet alles, was für die schulische Medienbildung notwendig ist. Zusätzliche Apps sind selten notwendig.

In diesem Workshop wird auf bekannte und beliebte Bezahl-Apps eingegangen und deren kostenlose Alternative als native App des iPads, oder als kostenfreie Webanwendung.

Referent: Daniel Sawahn, medienpädagogischer Berater |

Kompetenzbereiche :

Es wird die interessante Möglichkeit eines Escape-Rooms im Klassenzimmer ausprobiert.

Ein beispielhaftes Thema des Schulunterrichts wird aufgegriffen. Schüler sollen sich auf diese Weise Informationen verschaffen, Wissen aneignen und Teamarbeit festigen.

Referent: Daniel Sawahn, medienpädagogischer Berater |

Kompetenzbereiche :

Pferderennen im Klassenraum Interaktive Übungen gestalten mit LearningApps.org LearningApps.org ist eine Internet-Plattform zur Unterstützung von Lern- und Lehrprozessen mit kleinen interaktiven Übungen, die browserbasiert auf allen Betriebssystemen genutzt werden können.

Die Übungen können per Link, QR-Code, über ein integriertes Klassensystem an die Schüler verteilt oder in eigene Internetseiten eingebettet werden. Bestehende Übungen können direkt in Lerninhalte eingebunden, aber auch selber von den angemeldeten Nutzern online erstellt oder verändert werden. Hierzu sind keinerlei Vorkenntnisse notwendig.

Das Erstellen und Verändern gelingt niederschwellig und intuitiv. Übungen (Apps genannt) enthalten aus diesem Grund keinen speziellen Rahmen oder ein konkretes Lernszenario, sondern beschränken sich ausschließlich auf den interaktiven Teil.

Die Bausteine für sich stellen also keine abgeschlossene Lerneinheit dar, sondern müssen in ein entsprechendes Unterrichtsszenario eingebettet werden. Der Workshop ist für Teilnehmer aller Schularten geeignet. Bitte bringen Sie ein eigenes digitales Endgerät mit.

Referent: Dirk Neumann, medienpädagogischer Berater |

Kompetenzbereiche :

Lernende sollen befähigt werden, sich an kontroversen Themen im naturschutzfachlichen Bereich zu beteiligen und dabei unterschiedliche Blickwinkel zu berücksichtigen.

Aber wie gelingt die gesellschaftliche Teilhabe von Schüler*innen?“

Am Beispiel „Leben mit Wolf, Bär und Luchs als Bildungsthema im Projekt EDU-Wildlife“ werden Methoden vorgesellt, die auch einen internationalen Austausch über digitale Medien beinhalten. 

Referent: Dr. Nadin Hermann, Projektleitung Bildungsinitiativen im SCHUBZ Umweltbildungszentrum Lüneburg | 

Kompetenzbereiche:

In diesem Workshop erhalten Sie die Möglichkeit, exemplarisch an einem ausgewählten Beispiel (Stiftung Lesen: Welttagsroman 2020, „Abenteuer in der Megaworld“) die Kombination von analogen Unterrichtsmaterialien mit modernen und selbst zu gestaltenden digitalen LernApps nachzuvollziehen und selbst zu erproben.

Zusätzlich erhalten Sie eine Einweisung in die digitale Arbeitsumgebung, um im Anschluss eigenständig Apps zu gestalten und in der Klasse einzusetzen.

Referent: Marcus Lüpke, medienpädagogischer Berater | 

Kompetenzbereiche:

In diesem Workshop erhalten Sie die Möglichkeit, exemplarisch an einem ausgewählten Beispiel (Stiftung Lesen: Welttagsroman 2020, „Abenteuer in der Megaworld“) die Kombination von analogen Unterrichtsmaterialien mit modernen und selbst zu gestaltenden digitalen LernApps nachzuvollziehen und selbst zu erproben.

Zusätzlich erhalten Sie eine Einweisung in die digitale Arbeitsumgebung, um im Anschluss eigenständig Apps zu gestalten und in der Klasse einzusetzen.

Referent: Marcus Lüpke, medienpädagogischer Berater | 

Kompetenzbereiche:

Die Nutzung von digitalen Endgeräten bieten in den Fächern der Gesellschaftslehre vielfältige Möglichkeiten in der Vorbereitung und Durchführung  von Unterrichtssequenzen.

In diesem Workshop werden Anregungen gegeben, wie digitale Medien die Unterrichtsvorbereitung effektiver machen und Beispiele aus konkreten Unterrichtsszenarien aufgezeigt. 

Referent: Uwe Vogel, medienpädagogischer Berater | 

Kompetenzbereiche:

Die Stiftung Medien- und Onlinesucht arbeitet seit über zehn Jahren in der Medienkompetenzbildung und Prävention medienassoziierter Störungen. In den letzten zwei Jahren haben wir im Rahmen eines europäischen Projekts eine App entwickelt, über die sich Pädagogen und Eltern schnell und unkompliziert Unterstützung bei der alltäglichen Medienkompetenzerziehung holen können.

Diese wird in Form von kurzen Lehrfilmen, Hintergrundinformationen und praktischen Tipps zu verschiedenen Themen über die App bereitgestellt. Die Filme wurden von Schülern aus den teilnehmenden Ländern Griechenland, Slowenien, Österreich, Bulgarien und Deutschland konzipiert und gedreht.

In dem Workshop wird das Projekt inkl. einer begleitenden Studie innerhalb der teilnehmenden Länder vorgestellt, außerdem wollen wir verschiedene Themenbereiche in der App anschauen und diskutieren, in welchem Rahmen diese in der Medienkompetenzerziehung und Elternarbeit nützlich sein können. 

Referentin: Dipl. Psych. Martina Haas, Diplom Psychologin,
systemisch orientierte Körperpsychotherapeutin, europäische Projektleitung | 

Die Stiftung Medien- und Onlinesucht arbeitet seit über zehn Jahren in der Medienkompetenzbildung und Prävention medienassoziierter Störungen. In einem aktuellen europäischen Projekt mit einem Konsortium aus Deutschland, Österreich, Bulgarien, Slowenien und Griechenland beschäftigen wir uns nun mit Fragen digitaler Ethik. Ergebnisse dieses Projekts sind eine Metastudie zu Bildungsangeboten zum Thema, eine Internetplattform mit App und ein Kartenspiel, das zur Reflexion über Fragen digitaler Ethik einlädt. Dieses Projekt und das Kartenspiel möchten wir vorstellen und mit den Teilnehmenden des Workshops ausprobieren. Es wird z.B. um Fragestellungen informationeller Selbstbestimmung, Onlineverhalten und das Spannungsfeld von Fake News und Wahrheiten im Netz gehen, sowie um mögliche pädagogische Herangehensweisen an das Thema. 

Referentin: Dipl. Psych. Martina Haas, Diplom Psychologin,
systemisch orientierte Körperpsychotherapeutin, europäische Projektleitung | 

In diesem Workshop stelle ich gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern unterschiedliche APPs vor, die sich im Unterricht bewährt haben. Das Erstellen von Filmen und Büchern steht hier im Vordergrund, aber auch einfache Möglichkeiten des Programmierens und des Erstellens eigener APPs für den Unterricht.  Nach einer allgemeinen Einführung werden in verschiedenen Stationen unterschiedliche Anwendungen von Grundschulschülerinnen  und -schülern vorgestellt. 

Referent: Patrick Schnüttgen, Schulleiter | 

Dieser Workshop will Möglichkeiten zeigen, wie man digitale Tools im Unterricht einsetzen kann, um Schülerinnen und Schüler zu aktivieren, kollaborativ arbeiten zu lassen und Lernstände zu erfassen.

Im Vordergrund stehen dabei nicht die Erstellung digitaler Produkte oder die digitale Transformation klassischen Unterrichts, sondern vorrangig niedrigschwellige didaktische Szenarien zur Erfassung von Schülermeinungen, Aggregierung individueller Lernergebnisse und formativen Assesments.

Die vorgestellten Tools können mit allen mobilen Endgeräten genutzt werden und erfordern keine besonderen Vorkenntnisse auf Seiten der Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler.

Ziel ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern zu ermöglichen, schon am nächsten Tag mindestens eines dieser Tools in ihrem Unterricht praktisch einsetzen zu können.

Referent: Arne Paulsen, Didaktischer Leiter | 

Die Teilnehmer/innen lernen die 5-Shot-Technik kennen, um kleine Filmprojekte zu strukturieren, und erproben exemplarisch mit iMovie auf dem iPad die eigene Produktion von kurzen (Dokumentar-)Szenen. Das Vorgehen ist für den Deutsch- und Fremdsprachenunterricht sowie gesellschaftswissenschaftliche Fächer ab Jahrgang 7 erprobt, kann aber auch beispielsweise für die Versuchsdokumentation im naturwissenschaftlichen Unterricht oder Erklärvideos abgewandelt werden.

Das Filmen und Bearbeiten mit Hilfe der Tablets hat sich als besonders funktional erwiesen, kann in ähnlicher Weise aber ebenso z.B. mit Smartphones und anderer Schnittsoftware auch auf dem Computer umgesetzt werden.

Einer Einführung mit praktischen Hinweisen zur technischen und methodischen Umsetzung folgt die praktische Erprobung durch die Teilnehmer/innen.

Referenten: Barbara Feld, Arne Pelka | |

Darf ein Pilot der Luftwaffe eine mit 164 Menschen besetzte Passagiermaschine abschießen, um 70 000 Menschen zu retten? Ist er schuldig oder nicht schuldig, falls er sich für den Abschuss entscheidet? Ferdinand von Schirach hat diese Fragen zum Gegenstand eines Theaterstücks gemacht, das 2016 verfilmt und in der ARD im Rahmen eines Themenabends ausgestrahlt wurde. Die Zuschauer konnten als Schöffen ein Urteil über die Schuld bzw. Unschuld des Piloten fällen. Das Ergebnis der Abstimmung wurde im Anschluss an den Film in der Sendung „hart aber fair“ bekanntgegeben und diskutiert.

Film und Talkshow bilden die Grundlage eines umfangreichen interaktiven Online-Lernangebots des NLQ. Die einzelnen Module wurden primär für die Fächer Deutsch, Politik, Werte und Normen/Philosophie konzipiert. Sie thematisieren fachspezifische und medienkritische Fragestellungen. Daher können sie sowohl in die schuleigenen Arbeitspläne der genannte Fächer als auch in das Medienbildungskonzept einer Schule integriert werden.

Zielgruppe des Workshops sind primär Lehrkräfte der Sekundarstufe II mit den Fächern Deutsch, Politik, Philosophie/Werte und Normen. In dem Workshop lernen die Teilnehmer/innen den Aufbau des Online-Lernangebotes kennen, sie schauen sich die verschiedenen Module und deren Materialien an und können die dazu gehörigen (interaktiven) Aufgaben erproben. Am Ende der Veranstaltung haben sie einen guten Überblick über das Online-Lernangebot und seine Einsatzmöglichkeiten im Unterricht gewonnen.

Hinweis: Bitte bringen Sie bitte möglichst ein internetfähiges digitales Endgerät (mind. 10 Zoll Displaygröße) sowie eigene Kopfhörer (z.B. die Ihres Smartphones) zur Veranstaltung mit.

Der Workshop vermittelt Grundlagen in der Arbeit mit der App GreenScreen by DoInk. Ausgehend von wissenschaftlichen Erkenntnissen für die unterrichtliche Arbeit wird im Anschluss praktisch mit der App GreenScreen by DoInk gearbeitet. Abgerundet wird der Workshop mit einer gemeinsamen Diskussion über die mögliche Weiterarbeit mit Produkten der App. Letztlich bietet der Workshop den Teilnehmenden auch einen kleinen Einblick in weitere interaktive und kreative Tools, die – wie die GreenScreen by DoInk-App – im Unterricht mit eingesetzt werden können. Hinweis: Die GreenScreen by DoInk-App läuft nur auf iOS. 

Ein schulisches Medienbildungskonzept erfordert neben einem technischen Konzept vor allem auch ein pädagogisches Konzept. In diesem Zusammenhang spielt die Kompetenzmatrix des Orientierungsrahmens Medienbildung eine zentrale Rolle. Die Kompetenzen der Medienbildung können sowohl mit fachlichen Themen und Inhalten in den schuleigenen Arbeitsplänen als auch mit schulischen Projekten bzw. Lernsituationen vernetzt werden. 

Zugleich ist die Kompetenzmatrix auch ein grundlegendes Instrument für die Qualifizierung von Lehrkräften im Bereich der Medienbildung und damit für das schuleigene Fortbildungskonzept.

Die Kompetenzmatrix des Orientierungsrahmens Medienbildung in der Schule definiert sechs Kompetenzbereiche:

• Recherchieren, Erheben, Verarbeiten und Sichern
• Kommunizieren und Kooperieren
• Produzieren und Präsentieren
• Schützen und sicher Agieren
• Problemlösen und Handeln
• Analysieren, Kontextualisieren und Reflektieren

Ziel dieses Workshops ist es, verschiedene Möglichkeiten des Kompetenzerwerbs mit digitalen Medien kennenzulernen und im Orientierungsrahmen Medienbildung einzuordnen. Mit Hilfe eines Unterrichtsprojektes aus dem Bereich Wirtschaft/Politik (Arbeitsmarkt) wird hier exemplarisch dargestellt, wie dieses Projekt in das schuleigene Medienbildungskonzept integriert werden kann.

Digitale Filme bieten eine Fülle von Einsatzmöglichkeiten im Wirtschafts- und Politikunterricht. In diesem Workshop geht es in einem ersten Teil darum, praktische Einblicke in die Nutzungsbedingungen und Nutzungsmöglichkeiten der landesweit kostenfrei für Unterrichtszwecke zur Verfügung gestellten digitalen Unterrichtsmedien ‚Merlin‘ zu gegeben.

Im zweiten Teil werden die vielfältigen Möglichkeiten, die der VLC-Player als ‚Werkzeug‘ für die Arbeit mit Sachfilmen bietet, vorgestellt. Darüber hinaus erfolgt ein Überblick über die verschiedenen Möglichkeiten Erklärvideos herzustellen. Den Abschluss des Workshops bilden vier Unterrichtsbeispiele. • Stationenlernen mit Merlin-Medien • Text- und Sachfilmanalyse mit Power-Point und dem VLC-Player • Kreative Filmarbeit mit Sachfilmen • Talkshow zu aktuellen Wirtschaftsthemen.

Bildungssprachliche Kompetenzen sind Voraussetzung zur Teilnahme an Unterrichtgesprächen, zum Verstehen von Texten oder zur Bewältigung von Arbeitsaufträgen – und letztendlich zur gesellschaftlichen Teilhabe. Eine sprachsensible Begleitung der Lernenden ist dabei in den Unterricht aller Fächer zu integrieren.

Digitale Endgeräte können hier unterstützend eingesetzt werden. Sie ermöglichen den Zugriff auf ergänzendes Material wie audiovisuelle Medien und erlauben einen kreativen Umgang mit Sprache. Ziel ist dabei, sprachliche und medienpädagogische Inhalte gewinnbringend miteinander zu verknüpfen.

In diesem Workshop werden Methoden vorgestellt, wie dies im Unterricht gelingen kann. Er richtet sich an Lehrende aller Fächer und Schulformen.

In diesem Workshop wird das iPad als Hilfs- und Arbeitsmittel für den Unterricht vorgestellt und ausprobiert. Grundlegendes zur Benutzung des Gerätes, einfache Anwendungsmöglichkeiten bei der Recherche und Verarbeitung von Daten (z. B. Online-Recherche, Verknüpfung von analogen und digitalen Informationen), Kommunikation und Kooperation (kollaborative Textproduktion und Denkprozesse) sowie Produktion und Präsentation (Erklärvideos, interaktive Präsentationen) werden beleuchtet und erfahrbar gemacht. Der Workshop erhebt nicht den Anspruch alle Bereiche durchdringend zu behandeln, sondern soll Anwendungsmöglichkeiten vermitteln und Lust auf Erprobung im Alltag machen.

​Ohne es zu wissen, hat jedes Apple-iOS-Gerät ein portables Recording-Studio an Bord, nämlich die App GarageBand. Mit einer umfangreichen Sound-Bibliothek, die aus über 1.300 Loops, 12 Touch-Instrumenten, neun virtuellen Studio-Drummern und zahlreichen Presets für echte Gitarren, Bässe und Stimmen besteht, ist man bestens ausgerüstet, um eigene musikalische Ideen zu verwirklichen. Zwei intuitive Ansichten bzw. Oberflächen namens Spuren und Live Loops ermöglichen, wie ein Produzent im Studio zu arbeiten (Lineares Recording) oder wie ein DJ auf der Bühne zu performen (Loop Recording).

Das Praktische an der iOS-Version von GarageBand ist, dass man kein Zubehör benötigt, um Musik zu machen. Alle Instrumente lassen sich über den Touchscreen bedienen, der ohne Verzögerung reagiert. Empfehlenswert sind Kopfhörer bzw. externe Lautsprecher, um das ganze Klangspektrum aller Instrumente wahrnehmen und einen guten Mix erstellen zu können. 

Zwei Songs werden als Vorbild zum Nachmachen vorgestellt.

Das erste Projekt Spuren besteht aus insgesamt neun Spuren: fünf MIDI-Spuren (Drums, Keyboard, Bass, Melodie und Fläche), zwei Audiospuren (einen Apple Loop, aufgenommene Vocals) und eine FX-Spur. Das zweite Projekt Live Loops baut auf diesen Kenntnissen auf, und wo viele Spuren selbst eingespielt werden.

Referent: Claus-Dieter Meier-Kybranz, Lehrer | 

Kompetenzbereiche: 

Verwaltete Tablets lassen sich in Klassenarbeiten als Ersatz für Taschenrechner, Wörterbuch oder Formelsammlung nur dann nutzen, wenn der Gebrauch auf wenige oder eine App beschränkt ist. Ein MDM (Mobile Device Management) erlaubt die Fokussierung auf bestimmte Apps und Inhalte in jedem Unterricht.

Am Beispiel des MDMs JAMF wird exemplarisch die Anwendung aus Lehrersicht gezeigt.  Bei Interesse kann zudem sowohl auf die Administration eines MDMs sowie auf Tipps auf dem Weg zur Einführung von verwalteten Tabletklassen eingegangen werden.

Dank der integrierten Digitalkamera eignen sich Smartphones und Tablets zur Aufnahme von Bewegungen – im Labor und im Alltag. Ein physikalisches Experiment oder eine Alltagssituation wird mit Hilfe der eingebauten Kamera aufgenommen und anschließend schon in Klasse 7 hinsichtlich physikalisch relevanter Größen analysiert.

Mit Hilfe von Tablets statt Fotoapparat und Laptop kann die bekannte Videoanalyse deutlich vereinfacht und beschleunigt werden.

Der Workshop ist für Teilnehmer aller Schularten geeignet.

Referent: Cord Gerken, Medienpädagogischer Berater |

Kompetenzbereiche:

• Recherchieren, Erheben, Verarbeiten und Sichern

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden im Rahmen eines Vortrags in die Gestaltung von Videoreportagen eingewiesen. Sie lernen, was es insbesondere bei der Recherche, den Bild- und Tonaufnahmen sowie im Zuge der Montage zu beachten gilt.

Veranschaulicht werden die dargelegten Aspekte primär anhand von Reportagen, die von Schülerinnen und Schülern des 10. Jahrgangs am Gymnasium Johanneum Lüneburg im Rahmen der Teilnahme am Projekt „n-report crossmedial“ (Schuljahr 2018/19) gestaltet worden sind. 

Ein Erfahrungsaustausch über filmische Unterrichtsprojekte mit journalistischem Charakter soll die Veranstaltung abrunden. 

Referentin: Katja von Zweydorff, Lehrerin, Filmberaterin der Region Nord-Ost (Niedersachsen, NLQ) |

Kompetenzbereiche: